طرق تحفيظ الحروف للتلاميذ
تحفيظ و ترسيخ الحروف للتلاميذ في بداية المرحلة التعليمية هو الأساس لبناء التعلمات ، و يعتبر من الأمور الصعبة التي تواجه المعلم ، و لكل معلم طرقه الخاصة في تعليم الحروف و سنعرض هنا أهم و أبرز الطرق الممارسة و الناجحة غالبا .
1 - استخدام لوحة الحروف :
و هي بطاقة أو لوحة توجد فيها جميع الحروف مكتوبة بطريقة منظمة متتالية ، و يوجد أمام كل حرف من الحروف صورة لشيء أو حيوان يبدأ بذلك الحرف ، فمثلا : حرف (الألف) تقابله صورة أرنب ، و حرف (الباء) تقابله صورة بطريق ، و عندما يحفظها التلميذ ينتقل المعلم الى تجريد الحروف .
2 - استغلال اسماء التلاميذ :
و يتم ذلك بتوزيع المعلم لبطاقات صغيرة على التلاميذ ، يعطي لكل تلميذ الحرف الذي يبدأ به أسمه ؛ مثلا حرف (الميم) لمحمد و حرف (الكاف) لكوثر و حرف (الفاء) لفاطمة ، ثم يكلفهم بإبراز حروفهم خصوصا الحروف المتشابهة في الشكل ك ( خ ح ج ) و (ب ت ث ) و ( ر ز ) ...... ، إن وجدت هذه الأسماء .
3 - طريقة استغلال المسميات :
و ذلك بأن يستغل المعلم أسماء الأشياء الموجودة في القسم كالسبورة و الباب و النافذه و النافذة و المكتب ..... ، فيكتب الحرف الذي بدأ به الشيء بحجم كبير و يكتب اسمه كاملا بشكل عادي و يلصقه عليه ؛ مثلا حرف (النون) يلصقه على النافذة و حرف (السين) فوق السبورة و هكذا . و إذا بقيت بعض الحروف ناقصة بإمكانه احضار بعض الاشياء و المجسمات تكون بالاحرف الناقصة كالمزهرية مثلا أو علم أو بعض الفواكه .
4 - طريقة التعليم باللعب :
من الطرق الناجحة لأنها مسلية و شيقةلدى الأطفال فهي تجمع بين التعليم و اللعب و لها أنواع منها :
- إقامة المسابقات بين التلاميذ :
يقوم المعلم بإيقاف التلاميذ أمام السبورة و يكتب عليها مجموعة من الحروف و يطلب منهم وضع ايديهم على حرف و ينتقل بهم بين الحروف ، و من يضع يده على حرف خاطيء يخسر و يخرج من اللعبة و ياتي مكانه تلميذ آخر و هكذا .
- لعبة الكلمات :
يعطي المعلم بطاقات للتلاميذ في كل بطاقة حرف ، و يذكر كلمات من ثلاث حروف ، و من يسمع الحرف الذي في يده يقوم و يجلس في مكان به ثلاثة كراسي مرتبة فإن كان حرفه الأول جلس في الكرسي الأول و إن كان الثاني جلس في الكرسي الثاني و إن كان الثالث جلس في الكرسي الثالث ، مثلا : كأن يقرا المعلم كلمة " فرح " ؛ يقوم التلميذ الذي عنده حرف (الفاء) يجلس في الكرسي الاول ، ثم الذي عنده حرف (الراء) ، ثم الذي عنده حرف ( الهاء) و هكذا ....
ثم يرفع التلاميذ بطاقاتهم ليشكلو الكلمة .
تحفيظ و ترسيخ الحروف للتلاميذ في بداية المرحلة التعليمية هو الأساس لبناء التعلمات ، و يعتبر من الأمور الصعبة التي تواجه المعلم ، و لكل معلم طرقه الخاصة في تعليم الحروف و سنعرض هنا أهم و أبرز الطرق الممارسة و الناجحة غالبا .
1 - استخدام لوحة الحروف :
و هي بطاقة أو لوحة توجد فيها جميع الحروف مكتوبة بطريقة منظمة متتالية ، و يوجد أمام كل حرف من الحروف صورة لشيء أو حيوان يبدأ بذلك الحرف ، فمثلا : حرف (الألف) تقابله صورة أرنب ، و حرف (الباء) تقابله صورة بطريق ، و عندما يحفظها التلميذ ينتقل المعلم الى تجريد الحروف .
2 - استغلال اسماء التلاميذ :
و يتم ذلك بتوزيع المعلم لبطاقات صغيرة على التلاميذ ، يعطي لكل تلميذ الحرف الذي يبدأ به أسمه ؛ مثلا حرف (الميم) لمحمد و حرف (الكاف) لكوثر و حرف (الفاء) لفاطمة ، ثم يكلفهم بإبراز حروفهم خصوصا الحروف المتشابهة في الشكل ك ( خ ح ج ) و (ب ت ث ) و ( ر ز ) ...... ، إن وجدت هذه الأسماء .
3 - طريقة استغلال المسميات :
و ذلك بأن يستغل المعلم أسماء الأشياء الموجودة في القسم كالسبورة و الباب و النافذه و النافذة و المكتب ..... ، فيكتب الحرف الذي بدأ به الشيء بحجم كبير و يكتب اسمه كاملا بشكل عادي و يلصقه عليه ؛ مثلا حرف (النون) يلصقه على النافذة و حرف (السين) فوق السبورة و هكذا . و إذا بقيت بعض الحروف ناقصة بإمكانه احضار بعض الاشياء و المجسمات تكون بالاحرف الناقصة كالمزهرية مثلا أو علم أو بعض الفواكه .
4 - طريقة التعليم باللعب :
من الطرق الناجحة لأنها مسلية و شيقةلدى الأطفال فهي تجمع بين التعليم و اللعب و لها أنواع منها :
- إقامة المسابقات بين التلاميذ :
يقوم المعلم بإيقاف التلاميذ أمام السبورة و يكتب عليها مجموعة من الحروف و يطلب منهم وضع ايديهم على حرف و ينتقل بهم بين الحروف ، و من يضع يده على حرف خاطيء يخسر و يخرج من اللعبة و ياتي مكانه تلميذ آخر و هكذا .
- لعبة الكلمات :
يعطي المعلم بطاقات للتلاميذ في كل بطاقة حرف ، و يذكر كلمات من ثلاث حروف ، و من يسمع الحرف الذي في يده يقوم و يجلس في مكان به ثلاثة كراسي مرتبة فإن كان حرفه الأول جلس في الكرسي الأول و إن كان الثاني جلس في الكرسي الثاني و إن كان الثالث جلس في الكرسي الثالث ، مثلا : كأن يقرا المعلم كلمة " فرح " ؛ يقوم التلميذ الذي عنده حرف (الفاء) يجلس في الكرسي الاول ، ثم الذي عنده حرف (الراء) ، ثم الذي عنده حرف ( الهاء) و هكذا ....
ثم يرفع التلاميذ بطاقاتهم ليشكلو الكلمة .